Открытое образование

Открытое образование — это философия того, как люди могут создавать, делиться и развивать знания, а также способ осуществления образования с использованием цифровых технологий..

Открытое образование — это образовательное движение, основанное на открытости, связанное с другими образовательными движениями, такими как критическая педагогика, и с образовательной позицией, которая способствует расширению участия и инклюзивности в обществе. Открытое образование расширяет доступ к обучению и подготовке, традиционно предлагаемым через формальные системы образования, и обычно (но не обязательно) предлагается через онлайн и дистанционное образование. Квалификатор «открытый» относится к устранению барьеров, которые могут препятствовать как возможностям, так и признанию участия в институциональном обучении. Одним из аспектов открытости или «открывающего» образования является разработка и принятие открытых образовательных ресурсов в поддержку открытых образовательных практик.

Примером институциональной практики, соответствующей открытому образованию, может быть снижение барьеров для поступления, например, устранение требований к поступлению в вузы. Университеты, которые следуют такой практике, включают Open University в Великобритании, Athabasca University и Thompson_Rivers_University, Open_Learning в Канаде и Open University of Catalonia в Испании, среди многих других (см. полный список здесь). Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) и OpenCourseWare являются одними из самых последних и заметных подходов к открытому образованию, принятых университетами по всему миру. Хотя многие MOOC имеют бесплатную регистрацию, стоимость получения сертификации может стать препятствием. Многие институты открытого образования предлагают бесплатные схемы сертификации, аккредитованные такими организациями, как UKAS в Великобритании и ANAB в США; другие предлагают цифровой бэджик.

Последнее появление открытого образования связано с возможностью делиться ресурсами в Интернете по низкой цене по сравнению с распространением материалов, защищенных авторским правом, что распространено в высшем образовании. Ранними примерами этого являются программа OpenCourseWare, созданная в 2002 году Массачусетским технологическим институтом (MIT), за которой последовали более 200 университетов и организаций, и Connexions, созданная в Rice University в 1999 году и преобразованная в OpenStax. Подобно Берлинской декларации об открытом доступе к знаниям в области естественных и гуманитарных наук движения за открытый доступ, цели и намерения открытого образования изложены в Кейптаунской декларации об открытом образовании. MOOC — это более поздняя форма онлайн-курса, основанная на принципах открытости, которая привлекает все большее внимание с начала 2010-х годов, примером чему служат такие онлайн-платформы, как edX, Coursera и Udacity.

Общие черты открытого образования

Открытое образование часто считается несомненным благом, частью более широкого движения открытости в обществе (т. е. открытые знания, открытое правительство, открытый доступ, открытые данные, открытый исходный код и открытая культура). Однако также были разработаны критические подходы к открытому образованию, которые подчеркивают различные точки зрения и необходимость детального изучения контекстов открытости, сосредоточения на вопросах участия, власти и социальной справедливости, выхода за рамки бинарности открытого и закрытого, а также изучения отношений между формальными, неформальными и неофициальными формами открытого образования и отношений между учителями и учащимися. Открытость в образовании считается как понятным, так и спорным термином с множеством слоев и измерений.

Ее можно охарактеризовать как адаптивную, гибкую и развивающуюся концепцию. Сторонники открытости в образовании утверждают, что для полной реализации преимуществ открытого образования необходимо сосредоточиться на открытых образовательных практиках (OEP).

Общие черты открытого образования на практике пытаются создать возможности для учащихся:

доступ к образованию, открытые образовательные ресурсы, открытые учебники и открытая стипендия
сотрудничать с другими, преодолевая границы учреждений, институциональных систем и географических местоположений
создавать самостоятельно и совместно открытые знания
интегрировать формальные и неформальные методы обучения, сети и идентичности

Теоретические основы открытого образования

«Первоначальные концептуализации открытого образования характеризовались независимым обучением, где учащиеся не зависят от времени и пространства посредством асинхронного обучения, но также независимы в разработке собственных стратегий и практик обучения, ориентированных на персонализированное обучение и автономию и активность учащихся».

Используемые технологии

Поскольку открытое образование обычно происходит в разное время и в разных местах для большинства людей по всему миру, необходимо использовать определенные технологии для улучшения программы. Эти технологии в основном являются онлайновыми и служат различным целям. Веб-сайты и другое компьютерное обучение могут использоваться для предоставления лекционных заметок, оценок и других материалов курса. Предоставляются видеоматериалы с участием докладчиков, классных мероприятий, тематических обсуждений и интервью с преподавателями. Для этой цели часто используются YouTube и iTunesU. Студенты могут взаимодействовать посредством компьютерных конференций с использованием Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Skype и других, а также электронной почты, онлайн-групп обучения или аннотаций на сайтах социальных закладок. Другой контент курса может быть предоставлен в виде записей, pdf файлов и печатных материалов.

Открытые образовательные ресурсы (OER)

Открытое образование основано на открытых образовательных ресурсах (OER), включающих в себя источники обучения, преподавания и исследований. Благодаря открытому образованию стоимость учебников, которая в течение многих лет росла более чем в три раза по сравнению с уровнем инфляции, не должна препятствовать образованию.

OER, возможно, может решить эту проблему, поскольку материалы бесплатны в Интернете и экономичны в печатном виде. Ресурсы, предназначенные для покупки учебников, могут быть перенаправлены на технологии, улучшая среду обучения и снижая задолженность. Исследования также показали, что многие студенты учатся больше благодаря доступу к качественным материалам. Технологии также обладают неограниченным потенциалом в повышении уровня преподавания и обучения.

Программное обеспечение с открытым исходным кодом в образовании

Программное обеспечение с открытым исходным кодом и открытое образование

Все больше программного обеспечения с открытым исходным кодом применяется в образовательной отрасли. Это неудивительно, поскольку его особые преимущества делают его чрезвычайно привлекательным для образовательных учреждений, таких как школы и университеты.

Программное обеспечение с открытым исходным кодом — это тип программного обеспечения, код которого находится в открытом доступе. Прозрачность исходного кода дает весьма конкретные преимущества. От гибкости до мощи сообщества, стоящего за каждым проектом с открытым исходным кодом, программное обеспечение с открытым исходным кодом применяется во всех отраслях.

Образование — одна из самых отстающих отраслей, когда дело касается цифровизации. Менее 4% от общих расходов выделяется на цифровые расходы. Более того, образование в целом не привлекает достаточно частного капитала для финансирования цифровой трансформации.

Преимущества технологии с открытым исходным кодом для высших учебных заведений

1) Гибкость

Большой проблемой, с которой сталкиваются университеты, когда дело доходит до цифровой трансформации, является сложность и уникальность их систем. С технологической точки зрения это затрудняет для университетов внедрение технологий, которые не созданы с учетом их конкретных требований.
Более того, почти 70% сотрудников государственного сектора считают, что их цифровые навыки хуже, чем у их коллег из частного сектора, что затрудняет их адаптацию к совершенно новым системам.
Поскольку программное обеспечение с открытым исходным кодом можно свободно проверять и использовать, его также можно легко модифицировать в соответствии с точными потребностями его пользователей. Это часто имеет решающее значение для университетов, чья сложная ИТ-инфраструктура требует высокого уровня гибкости при добавлении новых решений.
2) Безопасность

Программное обеспечение с открытым исходным кодом имеет общедоступный код. Это означает, что его может увидеть и проверить каждый.
Участники сообщества с открытым исходным кодом затем с радостью вмешиваются в код и предлагают его изменения. Зачастую предложения делают приложение более безопасным.
В целом, за программным обеспечением с открытым исходным кодом стоит все сообщество в качестве участников.
Более того, с введением GDPR европейские компании и университеты были вынуждены адаптироваться к более строгим правилам конфиденциальности данных.
Все больше компаний ищут варианты самостоятельного развертывания, чтобы обеспечить полную независимость данных, тем самым способствуя защите данных.
3) Эффективность затрат

Стоимость программного обеспечения с открытым исходным кодом варьируется, но, как правило, оно дешевле, чем проприетарное программное обеспечение. Пользователи обычно выбирают бесплатные пробные версии или устанавливают версии программного обеспечения для сообщества, которые обычно бесплатны. Это дает высшим учебным заведениям хорошее представление о том, как конкретное программное обеспечение с открытым исходным кодом впишется в их сложную инфраструктуру.
Кроме того, настройка программного обеспечения с открытым исходным кодом может быть выполнена внутри компании и не обязательно должна быть дорогостоящей. С другой стороны, поставщики проприетарного программного обеспечения обычно взимают дополнительную плату за настройку.
И последнее, но не менее важное: пользователи программного обеспечения с открытым исходным кодом избегают привязки к поставщику. Это ситуация, когда университеты становятся зависимыми от поставщика продуктов и услуг и не могут выйти из сделки с ними, однако поставщик может повысить цену своих услуг.

Использование принципов открытого исходного кода в образовании

Во многом мир открытого исходного кода похож на академическую среду. Разработчики бескорыстно предлагают изменения в коде программного обеспечения с открытым исходным кодом, чтобы улучшить его, так же как ученые делятся своей работой с академическими сообществами, тем самым позволяя знаниям по предмету расти.
Вот почему многие энтузиасты открытого исходного кода предлагают применять принципы открытого исходного кода в образовании. Что это такое, и как учителя могут привнести принципы открытого исходного кода в классы?

Принципы открытого исходного кода, которые можно применить в образовании

Сотрудничество

Образование больше не подразумевает, что учителя только обучают студентов. Чтобы по-настоящему принять принципы открытого исходного кода в образовании, учителя должны принять тот факт, что они совместно создают учебный процесс со своими студентами.
Более того, учителя также могут учиться у своих учеников, а не только наоборот!
Прозрачность

Прозрачность программного обеспечения с открытым исходным кодом способствует повышению его производительности. Точно так же большая прозрачность между учителями, учениками и родителями может привести к лучшим результатам обучения.
Например, четкое сообщение ожиданий в начале учебного года — отличный способ поразмышлять о принципе открытого исходного кода в образовании.
Меритократия (Власть достойных)

Этот принцип открытого исходного кода может действительно процветать в онлайн-образовании. В цифровом образовании доступно множество методов обучения и преподавания. Поэтому у студентов больше возможностей для инноваций, демонстрации своих идей и получения за них наград.
Поэтому учителя должны поощрять своих учеников к разнообразному выражению своих идей и создавать безопасную и инклюзивную среду, в которой каждый может преуспеть.
Сообщество

Мир открытого исходного кода опирается на сообщество открытого исходного кода. Этот принцип очень важен в образовании, поскольку всем нужно сообщество, чтобы добиться успеха.
Учителя должны вдохновлять студентов отдавать должное академическому сообществу, а университеты должны поощрять деятельность, которая позволяет студентам чувствовать себя частью большего целого.
Выпускайте рано и часто

Этот принцип открытого исходного кода относится к практике создания тесной обратной связи между разработчиками и пользователями программного обеспечения. В образовании это означает непрерывную обратную связь, которая помогает студентам совершенствоваться на каждом этапе пути. Также это означает частое общение между всеми сторонами, участвующими в образовательном процессе, с целью его улучшения.